“Правило 10 000 часов” для освоения любого навыка

09.03.2022
Вы, наверное, слышали о правиле 10 000 часов, которое было популяризировано благодаря книге Малкольма Гладуэлла (Malcolm Gladwell) “Гении и аутсайдеры” (Outliers). По словам Гладуэлла, правило звучит так: требуется 10 000 часов интенсивной практики, чтобы овладеть сложными навыками, такими как игра на скрипке или достижение уровня профи в программировании.

Гладуэлл описывает, в частности, одно центральное исследование, о котором он пишет: “Их исследование показывает, что, когда у музыканта достаточно способностей, чтобы поступить в лучшую музыкальную школу, одного исполнителя от другого отличает то, насколько усердно он или она работает. Вот и все."

Но некоторые исследователи считают, что все немного сложнее.

Исследования профессора психологии Андерса Эрикссона (Anders Ericsson) из Государственного Университета Флорида показывают, что есть очень важная переменная, на которой Гладуэлл не акцентирует внимания: насколько хорош учитель.

Практика очень важна, чтобы освоить что-то сложное. Но исследования Эрикссона показывают, что кто-то может практиковаться тысячи часов и все равно не стать мастером своего дела. Их может "переиграть" кто-то, кто практиковался меньше, но имел учителя, который направлял его, показывал, на чем нужно сосредоточиться в ключевой момент его практики.

Итак, какие уроки педагоги могут извлечь из исследования этого ученого в области преподавания и обучения? И какой совет Эрикссон может дать учителям, переходящим на онлайн-обучение?

В статье 1993 года Эрикссон и двое его коллег описали свое исследование роли “преднамеренной практики” в успехе учеников, изучающих скрипку. Как заметил Гладуэлл, на мастерское овладение скрипкой уходит около 10 лет или 10 000 часов. Но что Гладуэлл упустил из виду, так это роль “преднамеренной” практики, то есть работы под руководством учителя.

По словам Эрикссона, лучший прогресс наблюдался, когда учащиеся получали личные инструкции от учителя, который мог оценивать их индивидуально и определять, “каким будет следующий шаг их совершенствования”. В противном случае студенты могут остановиться в развитии, несмотря на многочасовую практику.

Один из выводов исследования заключается в том, что время занятий в колледжах лучше тратить на то, чтобы профессора работали со студентами в более интерактивной форме, чем на лекциях. Он предложил такие методы, как “перевернутый класс”, когда студентам поручают заранее просмотреть видеозаписи лекций, чтобы больше времени в классе можно было потратить на практическую работу.

К слову, наши специалисты создали веб-платформу CLS  Stream Service для проведения онлайн-занятий и веб-конференций, с помощью которой любой преподаватель может транслировать свои лекции неограниченному количеству участников. 
 
способы оплаты услуг